För lärare och skolledare – om bedömning, elevernas användning och elevernas uppgifter
En föreläsning om AI i skolan för lärare, rektorer och skolledare – om fusk och bedömning, om hur eleverna själva använder tekniken, om var lärarna kan vinna tid, och om vad som gäller för elevernas personuppgifter.
60 minuter, eller en halvdag med workshop där kollegiet tar fram ett utkast till egna riktlinjer. På plats eller digitalt. Resan ingår inom 15 mil från Lindesberg; längre bort tillkommer resa och boende.
Skolan har inte valt in AI. Den kom med elevernas telefoner, och frågorna kom samtidigt: vad är en inlämningsuppgift värd nu, vad får en lärare lägga in i en chattbot, och vem bestämmer vad som gäller på just den här skolan?
Skolverket rekommenderar att varje skola har nedskrivna riktlinjer för AI-användning som kan justeras och uppdateras. Föreläsningen är gjord för att ge kollegiet ett gemensamt underlag för det arbetet – inte för att sälja in ett verktyg.
En chattbot kan skriva en uppsats av hög kvalitet, och det finns inget säkert sätt att avgöra om en text är AI-genererad. Skolverket avråder därför från att använda inlämningsuppgifter som betygsunderlag utan kontroll. Jag går igenom vad det betyder i praktiken – skrivande på plats, muntlig uppföljning, bedömning av processen – och varför verktyg som påstår sig upptäcka AI-text inte kan bära ett beslut om betyg.
Elevernas egen användning
Många elever använder redan AI. Skolverket betonar att de ska lära sig tänka, skriva och analysera själva, och att de behöver veta att AI kan ge felaktig information. Föreläsningen tar upp var gränsen kan gå mellan stöd och genväg, hur man lär elever att granska det en chattbot svarar, och att även öppna AI-tjänster har åldersgränser.
Lärarnas tid
Planering, texter på olika nivåer, frågor till en genomgång, utkast till information hem och anteckningar som blir till löpande text. Jag visar exempel på uppgifter där AI kan korta förarbetet, och var den inte hör hemma: AI får enligt Skolverket inte ersätta lärarens professionella kompetens eller beslut om betyg.
Elevernas personuppgifter
En elevtext med namn är en personuppgift, och dataskyddsförordningen säger i sina skäl att barns personuppgifter förtjänar särskilt skydd. Skolverkets råd är att inte lämna ut personuppgifter eller elevtexter utan tillåtelse. Det handlar om vilka verktyg huvudmannen har avtal med, skillnaden mellan en skollicens och en lärares privata konto, och varför det som en gång lagts in i en tjänst inte går att ta tillbaka.
Riktlinjer som går att följa
Vad ska stå i skolans riktlinjer, vem tar fram dem och hur hålls de aktuella? Skolverket föreslår att rektorer och representanter från skolorna deltar även när huvudmannen tar fram riktlinjerna centralt. Jag går igenom vilka frågor ett sådant dokument behöver svara på, så att det blir ett stöd i klassrummet och inte ett papper i en pärm.
Läget
Vad Skolverket och regeringen säger, november 2026
Det här beskriver läget i november 2026. Skolverkets samlade stöd om AI finns på skolverket.se/ai och uppdateras löpande; den senaste uppdateringen jag har läst är från den 10 november 2026.
En rekommendation om riktlinjer. Skolverket rekommenderar nedskrivna riktlinjer för AI-användning på varje skola, och skriver att lärare och rektorer inte måste använda AI men att de flesta behöver förstå hur det påverkar skolan.
En lägesbild från lärarna. I maj 2026 publicerade Skolverket rapporten Artificiell intelligens i undervisningen, byggd på svar från 368 lärare i grundskola, förskoleklass och fritidshem i myndighetens webbpanel. Sju av tio av dem hade använt AI för att planera och förbereda undervisningen. Många såg fortsatt risker med fusk och oreflekterad användning. Urvalet är inte representativt för alla lärare.
En granskning av gymnasieskolan. I januari 2026 gav regeringen Skolinspektionen i uppdrag att granska vilka åtgärder gymnasieskolor vidtar när elever använder otillåtna hjälpmedel, som AI, för att vilseleda vid bedömningen. Uppdraget ska redovisas senast den 30 april 2027.
Inför varje föreläsning stämmer jag av om något har ändrats. Jag är inte jurist, och frågor om ert dataskydd hör hemma hos huvudmannens dataskyddsombud.
Format
Föreläsning eller halvdag, och vem som bör sitta i rummet
60 minuter. En gemensam grund för hela kollegiet på en studiedag eller en personalkonferens, med tid för frågor.
Halvdag med workshop. Föreläsningen följd av arbete i grupper, där ni går igenom era egna bedömningssituationer och tar fram ett första utkast till vad som ska gälla hos er. Välj det här om målet är riktlinjer och inte bara kunskap.
Publiken. Lärare och övrig pedagogisk personal, rektorer, och gärna någon från huvudmannen som kan svara för vilka verktyg och avtal som finns. Är det en förvaltning eller ett rektorsnätverk lägger jag mer tid på riktlinjer och dataskydd och mindre på klassrummet.
Ett råd till den som beställer: låt någon i skolledningen säga direkt efter passet vad som gäller hos er fram till att riktlinjerna är klara. Annars går alla därifrån med samma kunskap och olika slutsatser.
Bakgrund
Vem det är som står där framme
Jag heter Mikael Glännström, har magisterexamen i psykologi från Örebro universitet och har föreläst sedan 2012. I dag arbetar jag också som AI-konsult och bygger AI-system i min egen firma, Glänne & Söner i Lindesberg.
Jag är inte lärare, och jag kommer inte för att tala om för er hur ni ska undervisa. Det jag kan bidra med är hur tekniken fungerar, var den har fel och vilka frågor om dataskydd som behöver ett svar. Pedagogiken och bedömningen är er profession.
Inte säkert. Skolverket skriver att det inte går att säkert avgöra om en text är AI-genererad, och avråder från att använda inlämningsuppgifter som betygsunderlag utan kontroll.
Det som håller är att ändra hur kunskapen visas: skrivande på plats, muntlig uppföljning av inlämnade texter och bedömning av arbetsprocessen och inte bara av slutprodukten. Föreläsningen går igenom vad det kostar i tid och vad det ger.
Får lärare använda AI för att bedöma elevernas arbeten?
Som stöd, ja – men enligt Skolverket får AI inte ersätta lärarens professionella kompetens eller beslut om betyg. Och en elevtext är en personuppgift. Den ska inte läggas in i ett verktyg som huvudmannen inte har godkänt och har avtal med.
Vad är skillnaden mot föreläsningen om AI för arbetsplatser?
Den allmänna föreläsningen om AI är gjord för företag, kommuner och organisationer, med skolan som en publik bland flera. Den här är byggd kring skolans egna frågor: bedömning, elevernas användning, barns personuppgifter och vad Skolverket säger.
Vad kostar föreläsningen?
Ni får en offert efter ett första kostnadsfritt möte. Priset beror på längd, format och om ni vill ha en workshop.
Resan ingår inom 15 mil från Lindesberg. Längre bort tillkommer resa och boende, och det står i offerten innan ni tackar ja.
Vad behöver ert kollegium veta om AI?
Berätta vilka som sitter i publiken och vilka frågor som är mest brännande hos er. Jag återkommer med ett upplägg och en offert. Det första mötet är kostnadsfritt.
